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孩子的未來(lái)是可以被設(shè)計(jì)的嗎？

是的，孩子的未來(lái)可以被設(shè)計(jì)，并且越早越好。

(相關(guān)資料圖)

著名教育專家王金戰(zhàn)說(shuō)：

“孩子的成長(zhǎng)，自始至終都不單單掌握在孩子一個(gè)人手里，同時(shí)也掌握在家長(zhǎng)的手中；每一個(gè)英才的背后，都有一個(gè)懂得付出的家庭”。

家庭教育對(duì)孩子的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育，家長(zhǎng)的一言一行，對(duì)孩子影響終身。

為什么要提前設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)?

教育專家王金戰(zhàn)談到自己對(duì)女兒的教育時(shí)，說(shuō)了發(fā)生在女兒上小學(xué)、初中和高中時(shí)期的三件事。

女兒讀小學(xué)時(shí)，王金戰(zhàn)在山東最好的學(xué)校青島二中當(dāng)教導(dǎo)主任，日子過(guò)得悠哉瀟灑。

可這樣悠哉瀟灑的日子沒(méi)多久就被女兒一塌糊涂的學(xué)習(xí)打破了。妻子責(zé)怪他從來(lái)不管孩子。

王金戰(zhàn)聽(tīng)了很生氣，在他看來(lái)，女兒上小學(xué)，還沒(méi)到讓父母花心思的時(shí)候。于是，他走出門(mén)散心去了。

在散心途中遇到一位朋友，兩人便你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，也就是在那位朋友的感嘆下，王金戰(zhàn)突然醒悟了。

為了給孩子一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，同年夏天，他便辭掉了山東的工作，舉家搬到了北京人大附中。

第二件事發(fā)生在女兒的初中階段。

女兒沒(méi)有考上重點(diǎn)高中，把自己反鎖在房間，幾天不見(jiàn)人。

王金戰(zhàn)意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，他反思自己，他也第一次體會(huì)到了自己對(duì)孩子的冷漠和無(wú)知，打算向女兒道歉，并開(kāi)導(dǎo)女兒。

最后，他和孩子展開(kāi)了開(kāi)放式對(duì)話，并與孩子一起積極面對(duì)失敗，幫孩子找到了正確的路。

第三件事發(fā)生在女兒的高中時(shí)期。

由于女兒沒(méi)有考上重點(diǎn)高中，她決定陪著孩子一起學(xué)習(xí)。孩子在哪個(gè)班，他就去哪個(gè)班教數(shù)學(xué)，為的就是想讓女兒知道，老爸永遠(yuǎn)和她在一起。

他放低對(duì)女兒的期望值，克制自己的情緒，容忍女兒犯的一些低級(jí)錯(cuò)誤，和孩子打成一片。

慢慢地，女兒在學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題，生活上遇到了什么煩惱，都會(huì)和他說(shuō)，倆父女儼然成了知心好友。

王金戰(zhàn)從對(duì)女兒小學(xué)時(shí)的不以為然，到“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”舉家北遷，他通過(guò)對(duì)女兒教育的提前規(guī)劃，最終將女兒送進(jìn)了北大。

在這里，并不是說(shuō)一定要將自己的孩子送進(jìn)北大，而是去發(fā)現(xiàn)和看見(jiàn)別人是怎樣把孩子送進(jìn)名校的。

然后吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)，或者可用的方法，簡(jiǎn)而言之就是取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

父母在設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)時(shí)要注意些什么?

在《英才是家庭造就的》一書(shū)中，作者王金戰(zhàn)提到了兩點(diǎn)：

第一，做孩子前程的“設(shè)計(jì)師”

每個(gè)孩子都是有夢(mèng)想的，他們生來(lái)好奇，他們有自己想要做的事情。

但他們往往被大量的學(xué)習(xí)任務(wù)所累，沒(méi)空，也沒(méi)有精力去思考自己的前程，他們也不懂得如何給自己的前程做規(guī)劃。

正如《觸龍說(shuō)趙太后》中說(shuō)的那樣：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。

孩子在三歲時(shí)就要想他七歲的事，孩子在七歲時(shí)就要想他十一歲的事，孩子在十一歲時(shí)就要想他成年干什么了。

父母要站在孩子未來(lái)的角度，為孩子的成長(zhǎng)設(shè)計(jì)，做當(dāng)下最需要做的事情。

第二，做孩子的“心靈導(dǎo)師”

近年來(lái)，我們經(jīng)常看到學(xué)生抑郁、厭學(xué)，甚至輕生的例子。

2020年中國(guó)國(guó)民心理健康藍(lán)皮書(shū)顯示：2020年青少年的抑郁檢出率為24.6%，其中，輕度抑郁的檢出率為17.2%，高出2009年0.4個(gè)百分點(diǎn)。重度抑郁為7.4%，與2009年保持一致。

由于孩子自身的學(xué)習(xí)壓力，作業(yè)負(fù)擔(dān)，父母對(duì)孩子升學(xué)的期望，還有社會(huì)環(huán)境的渲染，所有人都在往考大學(xué)吶喊使勁。

以至于大部分父母都忽視了孩子的心理需求，不懂孩子，而孩子的壓力、不快與煩悶也無(wú)處釋放。

因此，父母必須學(xué)會(huì)做孩子的“心靈導(dǎo)師”，幫助孩子排解情緒，做孩子傾倒“心靈垃圾”的回收站。

“設(shè)計(jì)師”讓孩子知道自己要做什么，想要成為一個(gè)什么樣的人。“心靈導(dǎo)師”給孩子支持與鼓勵(lì)，讓孩子擁有源源不斷的內(nèi)在力量，是孩子成長(zhǎng)的“加油站”。

父母如何才能“設(shè)計(jì)”好孩子的未來(lái)?

在我的一篇文章底下，曾經(jīng)看到過(guò)一條留言說(shuō)自己文化水平低，不懂教育，不會(huì)教孩子怎么辦？

誰(shuí)都不是天生就會(huì)教育的，一切都是可以學(xué)的。

無(wú)論是教育專家，還是育兒達(dá)人，他們不都是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐才懂教育的么？

那么，設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)也是可以學(xué)習(xí)的。多看看優(yōu)秀的父母是怎么育兒的，有些怎樣的教育理念，又有著怎樣的教育方式等。

用心對(duì)待孩子的教育，把教育孩子當(dāng)成自己的事業(yè)去做。

設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)，要看得長(zhǎng)遠(yuǎn)，有自己的教育思想。

孩子是學(xué)唱歌、跳舞還是畫(huà)畫(huà)等特長(zhǎng)，不應(yīng)從父母的意愿與選擇出發(fā)，或是看到別人學(xué)什么，讓自己孩子也學(xué)什么。

正確的做法應(yīng)該是遵循孩子的想法與愛(ài)好，并努力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的天賦，讓孩子學(xué)自己喜歡并擅長(zhǎng)的。

父母有自己對(duì)教育的主見(jiàn)，了解自己孩子，也更知道怎樣的“設(shè)計(jì)”才適合孩子。

俗話說(shuō)，知易行難。

學(xué)習(xí)一類(lèi)知識(shí)，知道一件事情都很容易，可要真正做到、做好卻很難。

知道了如何“設(shè)計(jì)”孩子的未來(lái)，如果無(wú)法落地實(shí)踐，執(zhí)行不起來(lái)，那再好的設(shè)計(jì)也是白搭。

知行合一才能做成一件事。

父母對(duì)孩子所實(shí)施的良好家庭教育，將會(huì)是孩子成才路上最深厚堅(jiān)實(shí)的根基。

寫(xiě)在最后

王金戰(zhàn)說(shuō)：“教育，只要用心，就可能成功；只要開(kāi)始就永遠(yuǎn)不晚”。

只要家長(zhǎng)有心，重視家庭教育，愿意為孩子的前程去學(xué)習(xí)，并為之努力，那孩子的未來(lái)就能被“設(shè)計(jì)”。

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