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“哥哥，玉玦是什么？”“哥哥，蠔殼墻是哪個(gè)歷史年代產(chǎn)生的？它除了美觀以外，還有哪些作用？”在深圳市南山博物館三樓展廳里，一群小學(xué)生正圍著一位15歲少年，眼里綻放求知若渴的光芒。少年不僅耐心解說(shuō)著文物的來(lái)歷，還用生動(dòng)形象、有趣的故事引導(dǎo)他們思考，讓孩子們聽(tīng)得津津有味。

這位少年，就是來(lái)自南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)南海中學(xué)初三年級(jí)的吳祎凡同學(xué)，在南山博物館做志愿講解服務(wù)的時(shí)長(zhǎng)已接近100小時(shí)。本次“行走的思政課”系列活動(dòng)之“了不起的南山少年”活動(dòng)文脈之行中，吳祎凡和蔣正昊兩位南山博物館少年志愿者講解員加入南山少年團(tuán)，與大家一同在調(diào)研探討小課堂上進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，為挖掘南山歷史文化“符號(hào)”、打造出一份“南山禮物”發(fā)揮創(chuàng)意。

在南山博物館的每個(gè)角落，都經(jīng)常能看到身穿綠馬甲、戴著耳麥、聲音稚嫩的少年志愿者講解員，他們是南山博物館的文化小使者，努力將南山的歷史文化“符號(hào)”傳遞給更多的人，讓大家深入了解南山歷史文化的魅力和獨(dú)特之處。

【資料圖】

做講解員的這四年：

一周內(nèi)背誦3000字，半小時(shí)被問(wèn)50多個(gè)問(wèn)題

今年是吳祎凡在南山博物館志愿講解服務(wù)的第四個(gè)年頭，對(duì)于館內(nèi)的展品，尤其是古代南山展廳的展品，他能如數(shù)家珍，自信大方地向大家展示。但是，在做講解員的這四年里，他也經(jīng)歷過(guò)十分艱難和尷尬的瞬間，在實(shí)戰(zhàn)與鼓勵(lì)中慢慢成長(zhǎng)。

2019年夏天，南山博物館發(fā)布了招募小講解員的消息，吳祎凡順利通過(guò)了報(bào)名者海選初試，經(jīng)過(guò)7天的培訓(xùn)以及最后的講解實(shí)戰(zhàn)，他在現(xiàn)場(chǎng)展示了作為講解員的熱情、才華和才藝，得到了專(zhuān)業(yè)評(píng)委們的認(rèn)可與點(diǎn)贊，成為了南山博物館文化小使者，那時(shí)他僅有10歲。

在講解實(shí)戰(zhàn)考核中，有很多現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變的問(wèn)題，還有一些3000字的講稿要在7天之內(nèi)消化吸收，這對(duì)當(dāng)時(shí)四年級(jí)的吳祎凡來(lái)說(shuō)，是很困難的任務(wù)?！罢f(shuō)真的，那段時(shí)間還談不上多么熱愛(ài)，只是出于一種單純的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，推著我一直往下走。尤其當(dāng)我看著周?chē)乙粯哟?，甚至比我還小的小朋友背得滾瓜爛熟，我就強(qiáng)迫自己堅(jiān)持下去?！?/p>

而成為志愿者講解員正式“上崗”后，作為萌新的吳祎凡很快又遭遇到了講解員生涯中最尷尬的半個(gè)小時(shí)。他回憶道：“五年級(jí)的時(shí)候，有一位逛展館的叔叔過(guò)來(lái)找我講解，這位叔叔是求知欲特別強(qiáng)的一個(gè)人，我清楚地記得，一場(chǎng)半小時(shí)的講解，他問(wèn)了我50多個(gè)問(wèn)題，基本就是每走兩步他就停下來(lái)拽住我問(wèn)?！?/p>

“小朋友，這個(gè)東西是什么？”“這個(gè)東西是做什么用的？”

那時(shí)的吳祎凡對(duì)于講解稿件的熟悉程度和歷史文化知識(shí)儲(chǔ)備都不夠充分，沒(méi)有現(xiàn)在這么自信，應(yīng)變能力也欠缺，碰到會(huì)答的問(wèn)題，語(yǔ)速嗖地一下就飆起來(lái)了，而碰到不會(huì)的問(wèn)題，立馬就緊張起來(lái)，支支吾吾開(kāi)始打轉(zhuǎn)，然后只能沉默著低頭領(lǐng)著叔叔往前走，那次尷尬的經(jīng)歷給了他很深刻的印象。但是，在他講解完后，羞愧地以為會(huì)遭到批評(píng)和責(zé)怪，卻聽(tīng)到了叔叔的鼓勵(lì)：“小朋友，你很厲害，我問(wèn)了這么多刁鉆的問(wèn)題，你都能給我解答”。

在講解員生涯中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)：

從小是個(gè)“小話癆”，報(bào)名參選是受媽媽鼓勵(lì)

如今的吳祎凡在南山少年團(tuán)中是“歷史小百科”一樣的存在，常常得到小學(xué)生們的掌聲和崇拜。他認(rèn)為，正是那次叔叔的鼓勵(lì)讓他更加堅(jiān)持講解歷練，慢慢地，他對(duì)展館有了進(jìn)一步的了解，也對(duì)當(dāng)初的堅(jiān)持有了新的追求——“這種感覺(jué)慢慢演變后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正追求的已經(jīng)不再是別人的稱(chēng)贊了，我其實(shí)現(xiàn)在更喜歡別人問(wèn)我問(wèn)題我答出來(lái)這樣的一個(gè)過(guò)程，而不是講了給我鼓掌，我覺(jué)得這是一種成長(zhǎng)?！彼忉尩?，特別是在學(xué)過(guò)初中歷史后，他會(huì)把歷史課本上的知識(shí)擴(kuò)展到展廳講解中，把展廳講解中的理解運(yùn)用到課堂上的問(wèn)題和學(xué)習(xí)生活中。

從最初的小驕傲、小自豪，到遭遇講解生涯中的尷尬瞬間，到運(yùn)用課本知識(shí)與展廳講解內(nèi)容相互融合，南山博物館少年志愿者講解員的經(jīng)歷讓吳祎凡感到，“這是一種良好的雙向循環(huán)的過(guò)程。”

然而這種成長(zhǎng)的收獲，卻并非當(dāng)初年幼的他所能預(yù)料到的。小時(shí)候，他認(rèn)為數(shù)理化、計(jì)算機(jī)等知識(shí)才更加符合男生的胃口和性情，對(duì)于文科類(lèi)的知識(shí)有一點(diǎn)抵觸心理，所以當(dāng)初其實(shí)是媽媽鼓勵(lì)他參與南山博物館文化小使者選拔的，他說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我就簡(jiǎn)單問(wèn)了幾句，我也不知道講解員到底是什么，就感覺(jué)是語(yǔ)言方面的，而我是有語(yǔ)言專(zhuān)長(zhǎng)的?！?/p>

吳祎凡媽媽則解釋?zhuān)皬男〉酱?，他的很多活?dòng)安排基本都是尊重他個(gè)人的意愿為主，但因?yàn)樗麖男【褪莻€(gè)‘小話癆’，我們希望他能把握這個(gè)特點(diǎn)并發(fā)展為長(zhǎng)處，所以就鼓勵(lì)他積極報(bào)名參選南山博物館文化小使者，讓他能以這種積極且正能量的方式好好‘說(shuō)話’說(shuō)個(gè)夠。”

城市身份認(rèn)同逐漸發(fā)生變化

心懷南山，立志要讓世界看見(jiàn)南山

你是哪里人？每當(dāng)遇到這個(gè)問(wèn)題，很多深圳人的第一反應(yīng)都是回答自己的籍貫。曾經(jīng)，生在南山、長(zhǎng)在南山的吳祎凡，回答這一問(wèn)題時(shí)會(huì)說(shuō)自己是武漢人。但是在成為南山博物館文化小使者的這四年里，他發(fā)現(xiàn)深圳這座城市的歷史并不是像他想的那樣單薄，不僅僅有40多年改革開(kāi)放的歷史，更重要的是，他發(fā)現(xiàn)深圳有著橫跨3000多年的悠久歷史文化底蘊(yùn)。

如今，遇到一些來(lái)自西安、北京這些歷史文化名城的朋友，吳祎凡也可以自信地告訴別人：“我的老家在武漢，但我是深圳人！我來(lái)自深圳市南山區(qū)，我會(huì)介紹深圳的歷史和人文特色，它不只是一座國(guó)際大都市，還是中國(guó)南方海防的一個(gè)重要布局中心，還有著南頭古城千年的情懷傳承......”

作為一名深二代，講解員的經(jīng)歷讓他對(duì)這座城市的歸屬感和身份認(rèn)同感在不斷增強(qiáng)。“在南山博物館講解的過(guò)程中，我體會(huì)到了自己作為一個(gè)深圳人，有什么該驕傲的，什么該自豪的，有什么該讓別人也知道的……這是我的義務(wù)。”吳祎凡認(rèn)為，少年作為文化的傳承者，不應(yīng)該只是機(jī)械地吸收文化，更應(yīng)該嘗試提升文化，取其精華，去其糟粕，如同修復(fù)文物一樣，加入時(shí)代的觀念，磨去那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的“銹跡”，讓文化更好地為時(shí)代服務(wù)。同時(shí)要豐富文化的體現(xiàn)形式，不要讓文化只停留在逢年過(guò)節(jié)和旅游景點(diǎn)，而是在日常生活中使用，譬如寫(xiě)作文以文化為主題、閑暇時(shí)上網(wǎng)學(xué)學(xué)剪紙等傳統(tǒng)技藝。

在這次“了不起的南山少年”文脈之行活動(dòng)收官之際，他感慨：“在座的每一位同學(xué)，都把南山裝入心里了。心懷南山，要讓世界看見(jiàn)我們南山！”南山博物館宣教部主任張亞?wèn)|在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)兩位少年志愿者講解員：“他們不愧是我們的文化小使者?！?/p>

吳祎凡認(rèn)為自己已經(jīng)擁有了“圳少年”的基本特質(zhì)，尤其表現(xiàn)在自信與友好上，“這從我講解的經(jīng)歷就可以看出。”在他看來(lái)，深圳是一座友好、先進(jìn)的城市，文化底蘊(yùn)帶來(lái)的包容性加上新興發(fā)展所產(chǎn)生的吸引力形成了“來(lái)了就是深圳人”的城市形象，作為深圳的少年，自然應(yīng)該擁有創(chuàng)新的意識(shí)、自信的面貌、友好的品格、敢為人先開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

采寫(xiě)：南都記者 王童 實(shí)習(xí)生 張藝馨

攝影：南都記者 冷鋒 趙炎雄

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